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          學院2015-2016學年第二學期教學督導評議反饋


          伊犁職業技術學院督導室編印 20164期(總第 期) 2016831

           

          學院2015-2016學年第二學期教學督導評議反饋

           

          2016年下半年,學院督導室和各系部二級督導室在學院黨政的正確領導下,在全院全體教職工的支持配合下,集中大家的智慧,凝聚大家的力量,按時有序地開展了教學督導的各項工作,較好地完成了工作任務。現我代表學院督導室對2015-2016學年第二 學期全院教學督導工作進行通報和反饋。

          一、主要成績

          1、積極開展教學督導聽課工作。

          各系部二級督導室完成被督導聽課103人,督導聽課151人次,(其中理論教學次數83次即70.94%,實踐教學次數34次即29.06%);被同行聽課205人,同行聽課201人次,%¥其中理論教學次數208次即75.09%,實踐教學次數69次即24.91%);共完成356人次(課時)的聽課任務。

          院級專兼著督導員對學院7個教學部門聽課。被聽課人數60人。其中理論教學被聽課人數40人(66.67%),聽課119人次;實踐教學被聽課人數20(33.34%),聽課59人次,共完成178人次(課時)的聽課任務。超額完成開學初制定的50人的聽課任務。其中學院領導參加督導聽課5次,學院領導的參與,對廣大教師的上課積極性是一個促進,體現了對教學工作的重視程度。

          2、學生評教和學生信息員隊伍建設工作

          各系部二級督導室共完成了對292名教師的學生評教任務,參與評教的學生1957人次; 3月初在各教學部門的大力配合下,督導室主持召開了信息員隊伍建設及培訓工作會議,隊伍建設已經初具規模,在6月各教學部門分別召開了學生信息員會議,收集了相關信息。

          3、    不斷總結經驗,及時反饋意見

          每次聽課以后,聽課小組成員立即開會討論評議,肯定優點,重點是找缺點,找不足。然后由蔡立新老師根據聽課小組的意見,統一寫出督導反饋意見,隨后通知授課教師到督導室當面聽取反饋意見,解釋每一條反饋意見的內涵。這些書面的反饋意見也反饋給了教學部門的領導。

          每一份反饋報告均倡導兩件事:一是倡導老師記住學生的名字,二是倡導老師要時刻注重教學效果。

          這些工作有效的促進了教師對上課的重視程度,促進了教師對自己上課水平的正確認識,促進了教師對自己缺點不足的認識。有效的促進系部領導對教師的管理。

          4、    教學秩序檢查工作:

          從開學至624日,每周抽查教學秩序,檢查16次。包括陪同學院領導及教務處的檢查,在檢查中發現了一些個性問題,當時反饋給教學部門,教學部門隨即根據不同情況給予批評教育,記一般教學事故,嚴重教學事故處理。同時也發現了一些共性的問題。給相關部門做了一些反饋。參加了教務處牽頭的期中教學檢查,檢查情況以書面形式報教務處。

          5、    初步提高實踐教學聽課督導比例

          通過預定計劃和精心組織,逐步改變重理論輕時實踐的督導聽課習慣,提高了實踐教學的聽課督導比例,激發教師對實踐教學的重視度。

          6、    在校園網上積極開展教學督導宣傳工作

          本學期在學院各部門信息員群里撰寫提供關于學生教學信息員業務知識培訓,教學督導評議反饋會,教育精準扶貧聯戶結對子活動(三篇)等信息,宣傳和展示了學院教學督導工作

                                                                                   

           二、教學督導工作情況(數據分析)

          (一)各系部上交督導材料的統計


           

          (二)院級督導員隨機督導聽課情況

           

          從表中顯示,理論課的聽課比例雖然占有66%,可是實踐教學的

          聽課比例比前一個學期提高的多。而授課優秀率方面理論課的優秀比率占52.5%,實踐教學的優秀比率占45%。表明實踐教學的授課質量有待提高。

          (三)督導聽課分項統計分析



          (四)教師在理論教學中的總體印象

          定量指標93分一上的教師


          序號

          姓名

          系部/教研室

           平均分數

          等級

          1

          阿依努爾

          公教部

          96.00

          2

          沙娜瓦爾

          農業系

          95.00

          3

              張積榮

          動科系

          95.00

          4

              季燕

          公教部

          94.33

          5

           瑪依努爾

          農業系

          93.67

          5

              蔡翠萍

          農業系

          93.33


           

           

           

           

           





          定量指標85分一下的教師

           

          序號

          姓名

          系部/教研室

           平均分數

          等級

          1

          哈那提

          公教部

          83.33

          2

          友力土司

          動科系

          83.00

          3

          王驍

          動科系

          82.00

          4

          考務沙爾

          農業系

          81.75

          5

          謝鵬貴

          動科系

          81.67

          6

          米娜瓦爾

          機電系

          81.67

          7

          古麗努爾

          動科系

          81.50

          8

          王東東

          機電系

          78.67

           

           

           










          三、存在的問題

          (一)管理上存在的問題

          1、大部分系部雖然開展了教學督導工作,但是匯總、總結和督導材料報送的不及時。按要求開展教學督導工作還不夠。

          2、個別班級教學秩序較混亂,雖然學生上課睡覺、玩手機逐漸減少,但部分授課教師沒能夠進行有效管理。

          3、個別班級紀律散漫,學生遲到曠課現象嚴重:3月份抽查中旅游高職15-1/14-1合班8名學生遲到;城管高職14-22人遲到,其中一人遲到達到36分鐘;預科高職15-51人遲到,遲到時間23分鐘;牧醫高職14-1班遲到15人。

          (二)教師授課質量上存在的問題

          1、部分教師上課須攜帶的教學材料不齊全,甚至是個別教師只帶一本教材上課。

          2、個別教師教學態度不甚端正,對教學內容不熟悉,沒有進行課前備課和準備,上課照本宣科,隨意應付。

          3、多數教師教案編寫過于簡單,流于形式,失去了作為教案的應有價值和意義。

          4、個別教師教學方法單調,教學環節不足,教學過程中沒有激情或感情,語氣和表情較平淡和麻木。

          5、    多數教師未使用教具和多媒體授課,教學手段較單一。

          6、個別教師上課有遲到現象。

          四、督導建議

          1、任課老師應加強教學組織管理和課堂紀律管理,教學中應加強師生互動,調動學生學習的積極性。

          2、各系部應專人安排巡視和值日,維護好教學秩序,嚴格監控學生上課遲到現象。

          3、各系部對任課教師嚴格要求,對學生遲到、曠到比率較高的班級任課的老師(包括外聘老師)進行正面教育。同時對上課遲到的老師,按照《伊犁職業技術學院教學事故認定辦法》有關規定,追究責任。

          4、建議各系部要重視教學督導工作,按要求及時總結和報送教學督導材料。按照《系部教學督導考核辦法》開展工作并積極落實。

          5、建議教師掌握課件制作知識,有效的運用現代教學手段。

           

           

           

           

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